Kimi 辅助文献综述时，可以先把已有文献拆成“研究问题、方法、发现、限制和出处”的证据矩阵，再让它综合不同结论。直接要求“写一篇综述”，容易得到看似完整、实际找不到依据的段落，尤其会把访谈意见写成实验结果，把不同任务的结果合成一个效果数字。
本文适合已经找到并阅读文献、准备比较研究发现的学生和研究人员。下面三段研究材料均为虚构教学示例，数字和结果不能作为真实文献引用；示范矩阵和综合段落由本文人工整理，未在登录后的 Kimi 账号中实测生成。
准备原文片段与可追溯编号
真实任务中，每份材料应保留题名、作者、年份、原始链接或 DOI，以及所用段落的页码或章节。材料来自全文、摘要还是自己的笔记，也要标清。只有摘要时，不要求模型补出正文中的实验过程；只有笔记时，不能把笔记直接当作者原话。
演练用以下编号片段，便于手工检查，不另造论文题名、作者和参考文献：
[A1] 虚构研究片段：两个班级共40名学生，持续7天使用间隔复习卡。
观察到复习任务完成率提高。未随机分组，未控制学生的初始知识水平。
[A2] 虚构研究片段：另一个班级30名学生，持续7天使用相同类型复习卡。
研究关注延后测试得分，未观察到清晰差异。样本小，复习时长不统一。
[A3] 虚构研究片段：访谈8名教师，教师认为复习卡便于安排进度，
同时提到制作卡片耗时。本片段没有测量学生测试得分。A1 的结果指标是“完成率”，A2 是“测试得分”，A3 是教师观点。它们不能直接合并为“复习卡提高学习成绩”的单一结论。
第一轮只建矩阵，不急着写综述
打开 Kimi 官方网页并登录，新建一个专用于本次材料的会话，先粘贴上面三段材料，再发送以下指令。真实全文可按授权情况上传，官方会话入门说明列出了文字输入和文档输入方式。
请只依据A1至A3建立证据矩阵，不搜索外部信息，不补造论文和结论。
每行对应一个材料编号；列为：研究对象与方法、观察指标、主要发现、
研究限制、可直接支持的说法、不能支持的说法。
保留原文数字；没有给出的字段写“材料未说明”。
每个发现标明原文编号，并摘出一段支持它的原句。
将教师访谈意见与学生测试结果分开，不把相关观察改写成因果证明。
先输出矩阵，等我核对后再写综合段落。按 官方提示词指南，复杂任务可以分步执行并指定输出格式。这里的证据矩阵和学术判断规则是本文的工作方法，提示词本身不能保证模型严格遵守。
核对矩阵：三份材料分别能支持什么
| 编号 | 可支持的发现 | 关键限制 | 不能直接支持 |
|---|---|---|---|
| A1 | 这份观察中的复习任务完成率提高 | 未随机分组，未控制初始知识水平 | 提高测试得分；证明因果；适用于所有学生 |
| A2 | 这份小样本观察未发现清晰的延后测试得分差异 | 样本小，复习时长不统一 | 证明复习卡完全无效；否定 A1 的完成率观察 |
| A3 | 受访教师认为进度安排更方便，同时存在制卡耗时 | 材料是访谈；没有学生得分测量 | 学生学习成绩显著提高；所有教师都持同一观点 |
逐行检查模型给出的证据原句是否确实出现在对应材料中。三个材料应恰好对应三行；A1 的 40 人、A2 的 30 人和 A3 的 8 名教师不能交换，也不能简单加成“78 名学生”。不要允许模型把“未观察到清晰差异”升级成统计显著性结论。
第二轮综合不同结果，同时保留分歧
人工修正并确认矩阵后，再要求：
仅根据已核对的矩阵，写一段中文综合分析。
先区分任务完成率、延后测试得分和教师体验三个维度；
再解释为什么A1与A2不能直接视为互相否定；
最后说明还需要什么研究信息才能讨论学习效果。
所有实质发现保留[A1]、[A2]或[A3]编号。
不要编制参考文献，不给总体提升比例，不写“已证明”“普遍有效”。一种合格的人工示范是：“这些材料分别讨论学习过程、测试表现与教师使用体验。A1 观察到任务完成率提高，但分组和初始知识控制不足；A2 未观察到清晰的延后测试得分差异，且复习时长不统一，因此两者并未测量完全相同的结果，不能据此简单判断彼此矛盾。[A1][A2] A3 提供了进度安排与制卡成本方面的教师观点，没有学生得分数据。[A3] 进一步讨论学习效果，需要更清楚的分组方式、测量指标和复习时长信息。”
从演练转到真实文献的检查点
- 把 A1 等演练编号替换成你自己的来源编号，并保存到真实文献的完整对应表。
- 逐句回到原文，确认引文位置、对象、指标、方向和限制；不能只让同一个模型再说一次“正确”。
- 若摘要与正文冲突、结果单位不一致或研究设计不清楚，暂停综合该项，先查全文和补充材料。
- 最终综述中的参考文献格式按学校或期刊要求整理；虚构演练数据全部删除。
当 Kimi 把访谈写成成绩实验时，直接指出“删除 A3 关于学习成绩的结论，仅保留教师观点及制卡耗时，并显示修改依据”，随后重新核对矩阵和段落。本文的三段演练也不构成系统综述；正式研究仍需自行完成检索范围、纳入排除标准和质量评价。
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