ChatGPT

读后感需要区分原文写了什么与自己怎样理解。本文用一段自拟短文和真实表达应由读者提供的感受卡，让ChatGPT组织草稿；不冒充读过一整本没有给材料的书。

表头清楚，后续录入才知道每列应该填什么。本文让ChatGPT从一份含歧义的表头草稿生成字段字典，未知含义先提问；不声称AI会自动修改本地Excel。

整理单词表时，一个词在不同语境里可能不能合并为同一含义。本文让ChatGPT保留原句编号，以便检查词性与义项；只整理给定范围，不随意扩充词汇难度。

辩论稿不能用没有来源的“多数人认为”充当证据。本文给定论题、立场与两条案例材料，让ChatGPT写立论和反方追问，并为案例的适用范围留出位置。

概念图要表达关系，仅列一个树状目录不够。本文从自拟材料中提取概念与连接词，先用文字核对关系，再由读者放进自己已有的绘图工具。

逻辑题的答案需要满足全部条件。本文让ChatGPT枚举小规模可能情形，并逐一计真假，避免凭一句“显然”跳到答案。

几何图看起来对称，不代表题目已给等长条件。本文用文字几何题让ChatGPT先列可用条件，再计算并检查角度，图中未标注的信息不能自动添加。

方程答案要能代回原式成立。本文让ChatGPT展示每步对等式两边做的同一操作，适合检查自己哪里变形错误，不能只接受最后一个数。

家长会资料不应把某个学生的个别问题放进全体发言。ChatGPT可以组织议题和会前准备，但学生隐私与事实核对要由教师掌握。本文使用虚构班级材料。

实习报告应来自实际参与记录。ChatGPT能整理时间线和反思，但不能把观察工作写成独立完成，或用虚构成果补足篇幅。本文用自拟材料说明事实和感受如何分开。